閱讀思考：
還原作者的寫(xiě)作提綱
中心論點(diǎn)：________________________________________________________________
論點(diǎn)的形成過(guò)程：__________________________________________________________
結(jié)論：____________________________________________________________________

四、擬寫(xiě)議論文中心論點(diǎn)分論點(diǎn)訓(xùn)練（一）

1．學(xué)習(xí)如何從材料中提取中心論點(diǎn)和確立分論點(diǎn)的方法。
2．學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)法，練習(xí)運(yùn)用分論點(diǎn)式的作文結(jié)構(gòu)，提高議論文謀篇布局的能力。
3．欣賞優(yōu)秀議論文，開(kāi)闊視野，積累素材。

【習(xí)題展示】
閱讀下面的文字，按要求作文。
在人類(lèi)的追求中，“高度”歷來(lái)是個(gè)煥發(fā)著魅力的詞。央視有段經(jīng)典的廣告詞：“高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生。”一位著名企業(yè)家也說(shuō)過(guò)：“世界上最難以征服的是自己，每前進(jìn)一步，都是一個(gè)新的高度。”
請(qǐng)以“高度”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。
【結(jié)構(gòu)欣賞】
體會(huì)議論文的三種結(jié)構(gòu)方法。

1．橫式分解法（并列式結(jié)構(gòu)）
示例A、
中心論點(diǎn)：與藍(lán)天搏擊，與白云共舞，達(dá)到理想的高度。
分論點(diǎn)一：你的目標(biāo)決定你的高度。
分論點(diǎn)二：你的態(tài)度決定你的高度。
分論點(diǎn)三：你的學(xué)識(shí)決定你的高度。
示例B：
中心論點(diǎn)：高度無(wú)極限。
分論點(diǎn)一：高度從積累中來(lái)。
分論點(diǎn)二：高度從無(wú)畏中來(lái)。
分論點(diǎn)三：高度在心中放飛。
示例C：
中心論點(diǎn)：目標(biāo)的高度。
分論點(diǎn)一：一個(gè)人事業(yè)目標(biāo)的高度往往決定他的一生。
分論點(diǎn)二：一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的高度往往決定它的前途。
分論點(diǎn)三：一所大學(xué)發(fā)展目標(biāo)的高度常常決定它的地位。
示例D、
中心論點(diǎn)：高度，由你決定。
分論點(diǎn)一：高度是夜空中的啟明星。
分論點(diǎn)二：高度是隨著階段而變化的。
分論點(diǎn)三：高度還需要機(jī)會(huì)的保證。

2．縱式分解法（遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)）
示例A、
中心論點(diǎn)：站在一個(gè)高度上，奮蹄原野，馳騁天下。
分論點(diǎn)一：心靈的高度決定了生活的高度。
分論點(diǎn)二：生活的高度影響了社會(huì)的高度。
分論點(diǎn)三：社會(huì)的高度體現(xiàn)了國(guó)家的高度。
示例B、
中心論點(diǎn)：有些條件決定了高度。
分論點(diǎn)一：無(wú)論做什么事，勇氣決定高度。
分論點(diǎn)二：除了需要勇氣，還要有正確的態(tài)度。
分論點(diǎn)三：決定高度的因素中，信念最重要。

3．對(duì)比分解法（對(duì)照式結(jié)構(gòu)）
示例A、
中心論點(diǎn)：昂首長(zhǎng)嘶，立馬昆侖。
分論點(diǎn)一：過(guò)高的目標(biāo)，是我們失敗的源頭。
分論點(diǎn)二：過(guò)低的目標(biāo)，會(huì)使人玩物喪志。
示例B、
中心論點(diǎn)：向目標(biāo)逼近。
分論點(diǎn)一：樹(shù)立凌云之志是達(dá)到全新高度的立足點(diǎn)。
分論點(diǎn)二：胸?zé)o大志則是事業(yè)成功的攔路虎。
示例C、
中心論點(diǎn)：做振翅云霄的雄鷹。
分論點(diǎn)一：行動(dòng)是達(dá)到心中高度的青云梯。
分論點(diǎn)二：空想是通往心中高度的絆腳石。
小結(jié)結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)是指文章內(nèi)部的觀點(diǎn)和材料的組織安排。
議論文是運(yùn)用事實(shí)和道理論證某種觀點(diǎn)和主張，或者反駁某種觀點(diǎn)和主張的一種文章體裁。議論文的結(jié)構(gòu)是以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題作為開(kāi)展論述步驟的，這種結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在文章中，就是序論、本論和結(jié)論這三個(gè)部分。用通俗的話(huà)說(shuō)，議論文所論證的就是“是什么”“為什么”和“怎么辦”。
1．序論也叫“引論”，它的主要任務(wù)是把要議論的問(wèn)題和闡述的中心論點(diǎn)介紹給讀者。序論的寫(xiě)作，既要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，又不能落入俗套，應(yīng)以簡(jiǎn)潔明快，有啟發(fā)性，有新鮮感，能引起讀者的興趣為好。
2．本論是文章的主體，是對(duì)問(wèn)題的分析。本論的任務(wù)是對(duì)中心論點(diǎn)展開(kāi)深入的分析，組織論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的正確或反駁謬論的錯(cuò)誤。本論本身的結(jié)構(gòu)，又可以有四種常見(jiàn)的較小的結(jié)構(gòu)形式：
A．并列式。在論證中，論證的幾個(gè)層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式。這種并列可以是在中心論點(diǎn)統(tǒng)帥之下的幾個(gè)分論點(diǎn)的并列，也可以是論證過(guò)程中的幾個(gè)論據(jù)的并列。在語(yǔ)言形式上往往有“第一”“第二”或“首先”“其次”等等標(biāo)志。另外，處于并列關(guān)系的各個(gè)部分在文章中的地位基本是平等的，一般是可以互換的。
B．對(duì)照式。在論證中，把兩種事物或兩種意思加以對(duì)比，或者是用一種事物或意思來(lái)烘托另一種事物或意思，這就是對(duì)照式。運(yùn)用對(duì)照式，目的是通過(guò)比較，突出說(shuō)明一個(gè)方面的正確性。因此，參與對(duì)照的雙方，或者是一“正”一“反”，或者是一“主”一“從”。
C．層進(jìn)式。文章各個(gè)層次之間，層層深入步步推進(jìn)，先后的順序不可調(diào)換，這就是層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)。這種層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，反映出了人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)的一般的順序，即由此及彼，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。因而這種結(jié)構(gòu)帶有一定的普遍意義，容易被人所接受。
D．總分式。這種結(jié)構(gòu)包括“總──分”“分──總”和“總──分──總”三種形式，就是論證的層次之間，先總說(shuō)后分說(shuō)，或是先分說(shuō)后總說(shuō)，或是先總說(shuō)后分說(shuō)再總說(shuō)。“總──分──總”的結(jié)構(gòu)形式是最多見(jiàn)的。這種結(jié)構(gòu)形式，在“總”與“分”之間常見(jiàn)明顯“放”的語(yǔ)言標(biāo)志，而在“分”與“總”之間又多有明顯“收”的語(yǔ)言標(biāo)志。
在議論文中，以上四種結(jié)構(gòu)形式，常常是綜合運(yùn)用的。
3．結(jié)論，是議論文解決問(wèn)題的部分，是引論提出問(wèn)題、本論分析問(wèn)題之后所得出的“答案”。結(jié)論，與其他形式的文體的結(jié)尾一樣，以簡(jiǎn)潔自然，能讓人讀后若有所思，受到啟發(fā)為妙。

【提能訓(xùn)練】

全班可以分成三個(gè)組，每組至少完成一道。找三位同學(xué)到黑板上做。
【例一】
1．閱讀下面三個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題的材料。
材料一：新加坡女作家尤今，畢業(yè)于南洋大學(xué)中文系。曾經(jīng)先后擔(dān)任過(guò)圖書(shū)管理員、記者、副刊編輯等職。著有短篇小說(shuō)集《模》、游記《沙漠里的小白屋》、《緣》和新聞特寫(xiě)集《社會(huì)鱗爪》等。所寫(xiě)作品大多涉及婦女命運(yùn)，表示了對(duì)婦女的同情和關(guān)切。
尤今從小就養(yǎng)成了持續(xù)不斷的閱讀習(xí)慣。她說(shuō)，倘若不讀書(shū)，自己的日子，便過(guò)得無(wú)趣、無(wú)味、無(wú)歡樂(lè)。因此不能一日無(wú)書(shū)。
她讀書(shū)分兩個(gè)步驟。
第一個(gè)步驟，是囫圇吞棗、一目十行的看。
這時(shí)候，她的眼睛好像長(zhǎng)了翅膀，在書(shū)頁(yè)上任意飛翔。雖然是看得很快，然而，由于是在全神貫注的情況下看的，所以她并不曾辜負(fù)自己手中的書(shū)。
讀完以后，如果覺(jué)得這是一部好書(shū)，她便會(huì)從頭到尾再細(xì)細(xì)重讀一遍。
細(xì)讀時(shí)，她作眉批。有時(shí)是段批，有時(shí)是章批。在細(xì)讀一本書(shū)時(shí)，她會(huì)利用閑暇速讀另一本新書(shū)。一緩一速，循序并進(jìn)。這樣在以反芻的方式消化舊有知識(shí)的同時(shí)，也沒(méi)有放松自己對(duì)新知識(shí)的吸收。
別人常常問(wèn)她：“你每天可資利用的時(shí)間，好像總比別人多出了一大截，究竟你是怎么分配的？”
答案是：分秒必爭(zhēng)，全力以赴。
她家里除了訂閱四份日?qǐng)?bào)外，還訂了好些周刊、月刊、季刊；這些報(bào)紙和雜志，有許多都是在煙飛油濺的廚房里讀完的——她在煎魚(yú)煮飯的同時(shí)，利用中間的空當(dāng)來(lái)讀它們。此外，她多年以來(lái)堅(jiān)持的一個(gè)習(xí)慣是：不論時(shí)間多晚，她在臨睡以前一定要看上一個(gè)小時(shí)的書(shū)。倘若不看，便睡不安寧。日積月累，被她眼睛消化了的書(shū)本，數(shù)目十分可觀。
由于日日夜夜都沐浴在書(shū)海里，她有時(shí)晚上做夢(mèng)，連夢(mèng)都沾著書(shū)香呢！
她說(shuō)：“書(shū)，是我最始與最終的唯一。我和書(shū)彼此相戀，永不相負(fù)。”
材料二：唐代著名詩(shī)人李賀，每次與人出游，總是帶著一個(gè)白錦袋，想出妙句，立即寫(xiě)好放進(jìn)袋里。晚間回家整理，幾乎天天如此。
材料三：清代大學(xué)者、大思想家戴震從小讀書(shū)就喜歡提問(wèn)，例如在老師講解《大學(xué)章句》時(shí)，他就問(wèn)老師朱熹是何時(shí)的人，他何以知道二千多年前的事。
2.分析材料的異同點(diǎn)。
【分析】三則材料的共同點(diǎn)：1.都是說(shuō)明勤奮求學(xué)與成才的關(guān)系。2.都是說(shuō)明應(yīng)該如何做學(xué)問(wèn)的。不同處：分別從不同的角度介紹成功者做學(xué)問(wèn)的方法。
3.取出一兩個(gè)共同點(diǎn)編寫(xiě)為中心論點(diǎn)。
中心論點(diǎn)：
分論點(diǎn)一：
分論點(diǎn)二：
分論點(diǎn)三：
【例二】
1．閱讀下面三個(gè)材料。
材料一：人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下代的人們。（英）蕭伯納
材料二：對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂(yōu)他人之憂(yōu)樂(lè)他人之樂(lè)。（德）愛(ài)因斯坦
材料三：如果不獻(xiàn)身給一個(gè)偉大的理想，生命就是毫無(wú)意義的。 （菲）何塞·黎薩爾
2.分析比較異同。
材料的共同點(diǎn)：人生的意義在于奉獻(xiàn)。
不同點(diǎn)：奉獻(xiàn)對(duì)象的側(cè)重點(diǎn)不同。
3.編寫(xiě)中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
中心論點(diǎn)：
分論點(diǎn)一：
分論點(diǎn)二：
分論點(diǎn)三：
【例三】
1.閱讀下面一則材料：
1970年，人們認(rèn)為基本粒子都可以歸納為3種夸克。而華裔美國(guó)物理學(xué)家丁肇中對(duì)此持懷疑態(tài)度，但他要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的想法卻遭到了幾乎所有國(guó)家大型實(shí)驗(yàn)室的反對(duì)。最終，他們?cè)诿绹?guó)布魯海文國(guó)家實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)。1974年丁肇中領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一種全新的夸克，而且新粒子(J／qr粒子)的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了一系列與之相關(guān)的新粒子的發(fā)現(xiàn)，使粒子物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)階段。丁肇中因此于1976年與里克特同獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。對(duì)此，丁肇中深有體會(huì)地說(shuō)：永遠(yuǎn)要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，做你自己認(rèn)為是正確的事。
2.概括文段的中心思想：
文段最后已經(jīng)點(diǎn)明事件給丁肇中的啟迪。但是從“發(fā)現(xiàn)”的角度看，我們可以看到事件具有更多的意義。如：科學(xué)家只有大膽懷疑舊學(xué)說(shuō)，滿(mǎn)懷信心，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)真理，建立新學(xué)說(shuō)。
3.根據(jù)敘述事件的過(guò)程，可將文段分為：
“大膽懷疑---堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)---發(fā)現(xiàn)新粒子---獲得殊榮---總結(jié)體會(huì) ”。
4.參考文段的中心思想和層次意義編寫(xiě)中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：
中心論點(diǎn)：
分論點(diǎn)一：
分論點(diǎn)二：
分論點(diǎn)三：
總結(jié)：議論文寫(xiě)作的基本格式：
1．高度概括一件事或敘述一種社會(huì)現(xiàn)象或引用某些人的語(yǔ)言，從中引出簡(jiǎn)潔明了的中心論點(diǎn)。
2．從正反兩方面講道理分析論點(diǎn)的重要性（為什么：即這樣做有什么作用；或怎樣做）
3．從正面用幾句話(huà)引出古今中外的幾個(gè)事例（一定要高度概括，主要突出能證明論點(diǎn)的情節(jié)）證明論點(diǎn)，舉例后一定要結(jié)合論點(diǎn)用道理分析一下。（詳寫(xiě)）
4．從反面舉出幾個(gè)事例證明論點(diǎn)。（略寫(xiě)）注：以上也可以用幾個(gè)分論點(diǎn)的形式加以證明。
5．總結(jié)上文，指出這樣做有何現(xiàn)實(shí)意義
6．辨證地分析一下。
7．扣住中心論點(diǎn)，小結(jié)全文。

【范文欣賞】
范文1.
各有各的精彩
（散文式議論文一等文）